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Artículos científicos

Investigación rigurosa para avanzar el conocimiento.

Harnessing virtues for educational success: introducing the Positive Development and Assessment Competencies Theory (PDAC)

Abstract

Este estudio investiga el papel de las virtudes de la psicología positiva en la predicción de las competencias educativas de los alumnos de 5.º y 6.º curso. Los beneficios basados en la evidencia de fomentar las virtudes en entornos educativos, incluyendo el éxito académico, la resiliencia emocional, el comportamiento ético y la integración social, están bien documentados. Esta investigación enfatiza aún más la contribución de las virtudes a la formación de individuos completos, preparados para el aprendizaje permanente y el crecimiento personal. Utilizando un diseño cuantitativo, correlacional y transversal, se recopilaron datos de 993 estudiantes mediante cuestionarios validados. El análisis de regresión logística de bosque aleatorio identificó seis predictores significativos de las competencias percibidas, entre los que destaca la trascendencia como un predictor especialmente fuerte y consistente en múltiples competencias. Estos hallazgos enfatizan el profundo impacto de las virtudes en el desarrollo de los estudiantes. El estudio también introduce la Teoría del Desarrollo Positivo y la Evaluación de las Competencias (PDAC), que aboga por la integración de intervenciones basadas en las virtudes y las fortalezas del carácter en los programas educativos. La PDAC tiene como objetivo mejorar la evaluación de las competencias subjetivas, mejorar las intervenciones educativas y promover el bienestar de los estudiantes.

Datos del evento

Palabras claves
  • Positive Psychology
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  • Virtues
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  • Educational competencies
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  • Positive Development and Assessment Competencies Theory (PDAC)
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  • Student wellbeing
  • Pedro Vazquez-Marin, Department of Education, Universidad de Sevilla, Seville, Spain;  Department of Education, University of Bath, Bath, United Kingdom
  • Samantha Curle, Department of Education, University of Bath, Bath, United Kingdom; Department of English Language and Literature, Khazar University, Baku, Azerbaijan
  • Maria del Carmen Gil Ortega, Department of Education, University of Bath, Bath, United Kingdom
  • Luis Medina-Gual, Dirección de Innovación Educativa, Universidad Iberoamericana Ciudad de México, Mexico City, Mexico
  • Andres Sandoval-Hernández, Department of Education, University of Bath, Bath, United Kingdom
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