RitmIA
RitmIA©: del verso a la música. Poesía, música e inteligencia artificial en el aula
RitmIA© es un proyecto educativo que lleva la poesía al terreno de la música y la creación digital con inteligencia artificial. Dirigido a alumnado de 1.º y 2.º de ESO, propone que los chicos y chicas transformen poemas en canciones originales: analizan textos, redactan prompts, seleccionan y ajustan las propuestas de IA y preparan piezas listas para ser cantadas por coros escolares.
Se integra en el currículo de Lengua, Música, Tecnología/Digitalización, EPVA y Valores Éticos sin añadir “más temario”, sino transformando contenidos en una experiencia creativa y colaborativa. RitmIA© incluye rutas low-tech para centros con poca conectividad y culmina en conciertos escolares con artistas profesionales. Paralelamente, el Modelo PDAC mide el desarrollo de competencias y fortalezas del carácter, convirtiendo el proyecto en una experiencia artística, inclusiva y evaluable.
RitmIA©: versos, voces e IA al servicio del aula
¿Quieres que tu alumnado haga cantar a la poesía?
Quiero participar
1. Acercar la poesía a la Generación Alfa a través de la música
RitmIA© convierte los poemas de autores y autoras en lengua española en canciones creadas e interpretadas por el propio alumnado. No se trata solo de “leer poesía”, sino de habitarla: comprenderla, adaptarla, cantarla y compartirla en un escenario. Así, la poesía deja de ser un texto distante del libro de texto y se convierte en una forma viva de expresión con la que el alumnado se identifica.
2. Desarrollar competencias clave de forma integrada
El proyecto está diseñado para activar varias competencias clave a la vez: comunicación lingüística (lectura, análisis y reescritura de textos), conciencia y expresiones culturales (poesía y música), competencia digital (uso crítico de IA y herramientas online), aprender a aprender (portafolio y proceso), ciudadana y emprendedora (trabajo en grupo, producto público, responsabilidad). Cada tarea del proyecto “cuenta” para varias asignaturas y se integra en sus criterios de evaluación.
3. Alfabetizar en IA de forma ética y crítica
RitmIA© no se limita a “usar una herramienta”; enseña al alumnado a formular buenos prompts, analizar las salidas de la IA y decidir qué aceptan, qué modifican y por qué. Se trabajan conceptos como autoría, derechos de autor, sesgos, privacidad y uso responsable. La IA se presenta como una herramienta al servicio de la creatividad humana, no como un sustituto del pensamiento ni del esfuerzo artístico.
4. Fomentar inclusión, participación y diversidad
El proyecto se adapta a contextos con y sin buena conectividad (ruta low-tech), ofrece materiales accesibles (andamiajes, partituras adaptadas, roles diferenciados en el grupo) y promueve repertorios que incluyan autoras y miradas diversas. El objetivo es que todo el alumnado pueda participar, independientemente de su realidad socioeconómica, ritmo de aprendizaje o acceso a dispositivos.
5. Conectar el aula con artistas y tejido cultural del entorno
RitmIA© incorpora artistas-mentores y agentes culturales que entran en el aula y acompañan el proceso creativo, además de participar en los conciertos finales. Esta mediación acerca al alumnado a la práctica artística real, genera modelos de referencia cercanos y fortalece la relación entre centros educativos, familias, artistas locales y administraciones.
6. Medir el impacto educativo con herramientas sólidas
El proyecto integra desde el inicio un sistema de seguimiento y evaluación a través de la Plataforma PDAC© y rúbricas de aula. Se miden fortalezas personales (creatividad, perseverancia, trabajo en equipo, prudencia, etc.) y competencias clave antes y después del proyecto, permitiendo a los centros disponer de evidencias claras de mejora. Esta información sirve tanto para la memoria del programa como para la mejora interna del propio centro.
Convierte tu aula en un estudio creativo
Lleva RitmIA© a tu centro
RitmIA© nace para algo muy concreto: que la poesía deje de ser “letra muerta” en el libro y se convierta en música viva en la voz del alumnado. Para eso, el proyecto persigue estos objetivos:
- Conectar poesía y música: transformar poemas en canciones originales creadas en el aula, usando IA como herramienta de apoyo, no como sustituto de la creatividad humana.
- Desarrollar competencias clave LOMLOE: comunicación lingüística, conciencia y expresiones culturales, competencia digital, aprender a aprender, social y cívica, y emprendedora.
- Potenciar fortalezas personales: creatividad, pensamiento crítico, trabajo en equipo, perseverancia, prudencia y amor por el aprendizaje, entre otras, medidas con el Modelo PDAC©.
- Integrar arte y tecnología en el currículo: insertar las actividades en Lengua, Música, Tecnología/Digitalización, EPVA y Valores Éticos sin romper la programación del centro.
- Reducir brechas y favorecer la inclusión: ofrecer rutas low-tech para centros con baja conectividad y medidas específicas de atención a la diversidad y perspectiva de género.
- Acercar la cultura al centro: crear un vínculo real entre el aula y los artistas locales a través de sesiones de mentoría y conciertos escolares.
- Dar visibilidad al trabajo del alumnado: culminar el proceso en un concierto y, cuando proceda, en la difusión digital de las obras creadas, reforzando su autoestima y sentido de logro.
Objetivos que convierten la poesía en experiencia viva
Solicitar informaciónCómo se desarrolla RitmIA© en tu centro
-
1 · Selección de centros y diseño conjunto
Una vez seleccionado el centro, el equipo de RitmIA© se reúne con dirección y coordinaciones de etapa para alinear el proyecto con el Proyecto Educativo de Centro y las programaciones de Lengua, Música, Tecnología y EPVA. Aquí se concreta el calendario, los grupos participantes, la ruta tecnológica (conectada o low-tech) y los productos finales que se integrarán en la evaluación del alumnado.
-
2 · Formación inicial del profesorado
Antes de entrar en el aula, el profesorado recibe una formación breve y muy práctica sobre: trabajo con poesía y música, uso pedagógico de la IA generativa, enfoque ético (PI, licencias, sesgos) y uso de la Plataforma PDAC© para la evaluación competencial. Este hito asegura que el profesorado se sienta acompañado, no sobrecargado, y que el proyecto encaje de forma natural en su día a día.
-
3 · Del poema al prompt: laboratorio de creación en Lengua
En las primeras sesiones con el alumnado, los grupos eligen poemas, los analizan (ritmo, sentido, voz poética) y los adaptan a “letra cantable”. A partir de ahí redactan los primeros prompts para IA musical: estilo, tempo, carácter, instrumentación… Este hito marca el cruce entre educación literaria e ingeniería de prompts, y sitúa al alumnado como diseñador consciente de lo que quiere escuchar.
-
4 · De la IA a la partitura: curaduría musical y arreglo escolar
Con las propuestas de la IA sobre la mesa (o los altavoces), el alumnado compara versiones, selecciona la más adecuada y decide cambios de tono, tempo y estructura para que la pieza sea cantable por su grupo. Se documenta todo en el “paquete IA” y PDAC transforma ese material en partituras escolares editadas (partitura general y partichelas). El hito culmina cuando el centro recibe las partituras listas para ensayar.
-
5 · Ensayos, cartel y puesta en escena
Con las partituras ya adaptadas, comienza el trabajo coral y escénico: ensayo por secciones, afinación, dicción, coordinación de entradas… Paralelamente, en EPVA se diseña la portada y el cartel del concierto, conectando imagen, mensaje y música. Este hito convierte el proyecto en un verdadero trabajo colectivo: voces, imagen, organización y cuidado de los detalles.
-
6 · Concierto escolar y evaluación del impacto
Cada centro realiza un concierto local o comarcal donde el alumnado interpreta sus canciones junto a artistas profesionales. Es un momento de visibilidad, orgullo y participación de familias y comunidad. Tras el concierto se recogen los datos finales en la Plataforma PDAC© y se triangulan con rúbricas de aula, generando un informe de impacto que muestra la evolución en competencias y fortalezas personales del alumnado.
-
7 · Memoria, repositorio y continuidad
El proyecto se cierra con una memoria que recoge aprendizajes, resultados PDAC©, repertorio generado (audios y partituras) y propuestas de mejora para futuras ediciones. Las canciones seleccionadas se incorporan a un repositorio común y el centro conserva todos los materiales para seguir usándolos en cursos posteriores. Así, RitmIA© no es una experiencia aislada, sino una semilla de continuidad artística y curricular.
Colaboradores
Juntos potenciamos el cambio, construyendo futuro
Información detallada
Información esencial y resultados del proyecto para consulta y difusión.
Preguntas frecuentes
Si no ves una respuesta a tu pregunta, puedes enviarnos un correo electrónico desde nuestro formulario de contacto.
La evaluación se apoya en dos pilares:
- Plataforma PDAC©: cuestionarios validados que miden competencias y fortalezas del carácter (creatividad, perseverancia, trabajo en equipo, prudencia…).
- Rúbricas de aula: para Letras, Música, Tecnología y EPVA, incorporadas a la calificación oficial del centro.
RitmIA© está diseñado y coordinado por Evaluación y Desarrollo de Competencias (PDAC), con:
- Artistas-mentores (como Rafael Cañete, compositor y director) que trabajan las decisiones musicales y la puesta en escena.
- Responsable pedagógica y mediadora cultural (Ana Gutiérrez Guerrero), que acompaña al profesorado, coordina con los centros y vela por la coherencia curricular y la inclusión.
Cada centro elabora:
- Canciones originales a partir de poemas.
- Paquete IA (prompts, iteraciones, audio final, hoja de escena).
- Partituras escolares editadas y materiales para el concierto (letras, carteles, dossier).
- Muchas de estas obras pasarán a un repositorio común y algunas se difundirán en redes, con todas las garantías legales.
RitmIA© se ajusta a la normativa de RGPD, PI y derechos de imagen:
- Uso de poemas en dominio público o con permisos.
- Consentimientos de imagen gestionados por el centro.
- Contratos y cesiones de derechos conforme a las bases del Programa Andaluz de Arte y Educación.